Выгорание среди молодых учителей, по-видимому, является заразным, судя по исследованию, проведенное учеными Университета штата Мичиган.
Исследование показало значительную связь между выгоранием среди начинающих учителей, знакомящихся со школьной культурой и выгоранием среди ближайшего круга коллег — молодых учителей.
«Если вас окружают люди, которые сбиты с толку или находятся под призраком выгорания, тогда у вас есть большая вероятность провалиться, даже если у вас нет прямого контакта с этими людьми», — сказал Кеннет Франк, профессор в колледже образования МГУ.
«Это исследование, — добавил Фрэнк, — является одним из первых, доказывающее, что организационная культура в школах может сыграть заметную разницу в уровнях выгорания учителей ранней карьеры».
Франк соавтор исследования с Джихьюном Кимом, доктором-доктором МГУ, и Питером Янгсом, бывшим ученым МГУ, который теперь является доцентом в Университете Вирджинии. Их результаты появляются в журнале «Обучение и педагогическое образование».
Исследователи проанализировали данные опроса о выгорании 171 учителя, которые работают в профессии не более четырех лет, и 289 опытных учителей, служивших наставниками молодых учителей или близкими коллегами.
Ким, ведущий автор статьи, сказала, что она заинтересована в расследовании выгорания учителя, основываясь на ее опыте в качестве молодого учителя в своей родной Корее, где она работала.
Учителя с ранней карьерой особенно уязвимы для стресса и выгорания, поскольку они приспосабливаются к работе на полный рабочий день и реагируют на ожидания школ и районов, сказала она. Кроме того, школы часто не могут предоставить учителям достаточные ресурсы, в том числе соответствующие учебные материалы, помощ, профессиональное развитие и время подготовки.
«Эти ресурсы имеют решающее значение не только для сокращения выгорания учителя, но и для устранения пробелов в обучении», — сказала Ким, которая начнет работу осенью в качестве доцента образования в Университете Лехи в Пенсильвании.
